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Autor: Mtro. Luis Javier Ramírez Santoyo
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Antes del aula escolar, como ambiente de aprendizaje, los seres humanos, en ámbitos rurales y urbanos, experimentamos aprendizajes sociales en un entorno “áulico” tanto social como natural. Esas son nuestras primeras aulas y, desde el nacimiento, construimos paulatinamente, de manera simultánea, nuestro desarrollo neurofisiológico, psicosocial y sociocultural.
Las neurociencias aplicadas a la educación muestran cómo potenciar las formas de aprender y recordar mediante técnicas basadas en los mecanismos neuronales y en el funcionamiento de las redes cerebrales que sustentan el aprendizaje.
Han surgido conceptos clave como conectoma, descodificación cerebral, prótesis de memoria o trasplantes de aprendizaje, los cuales anticipan la capacidad de autorregular el cerebro y alcanzar su máximo potencial.
Las capacidades cognitivas y emocionales pueden reforzarse a través de la optogenética, los sistemas de interfaz cerebro-computadora, el neurofeedback o la estimulación cerebral por diferentes medios como impulsos eléctricos, ultrasonidos o nanopartículas. Este avance permitirá que cada persona se convierta en su propio arquitecto cerebral.
Todos los aprendizajes, desde los más simples hasta los más complejos, dejan huellas en diferentes regiones del cerebro. Detectar dónde se producen estos cambios permitirá intervenir y mejorar la memoria y el aprendizaje, factores esenciales en la enseñanza. Tanto alumnos como docentes requieren desarrollar habilidades cognitivas y emocionales que impactan en su rendimiento académico y bienestar.
La interacción continua entre el organismo y el entorno hace que el cerebro y la conducta se adapten constantemente. Cualquier experiencia, como explorar una ciudad desconocida, ver una película o escuchar música, provoca modificaciones en la estructura cerebral.
El cerebro tiene una capacidad de reorganización natural cuando enfrenta diversas experiencias como el aprendizaje, el ejercicio, la dieta o el estrés. Estos cambios son más intensos en la infancia, cuando la plasticidad neuronal es mayor, pero persisten a lo largo de la vida, aunque de manera más limitada.
Las experiencias positivas favorecen el crecimiento neuronal. Un ambiente enriquecido, con acceso a estímulos variados, fomenta el desarrollo de las prolongaciones neuronales en la corteza cerebral. En cambio, la privación, desnutrición o maltrato pueden reducir el volumen de la sustancia gris y afectar negativamente las conexiones cerebrales.
Los niños criados en entornos adversos, como albergues con carencias nutricionales y afectivas, pueden desarrollar problemas cognitivos y de conducta que persisten hasta la adultez. Estos efectos impactan el aprendizaje, la regulación emocional y la detección de amenazas.
Dado lo anterior, es fundamental un rediseño del sistema educativo que considere estos hallazgos para prevenir y mitigar los efectos negativos en el desarrollo neurofisiológico y académico de los estudiantes. Integrar las neurociencias en la educación permitirá crear estrategias más efectivas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje en las aulas.
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